Проект в подготовительной группе "Осенние цветы"

Краткосрочный познавательно - творческий проект педагога-психолога и воспитателя в подготовительной  группе «Осенние цветы» 2023-2024 учебный год.

Подготовили и составили:

Педагог-психолог Кирсанова Е.С.

Воспитатель Головина Н.Б.

 

«…эмоции имеют первостепенное значение для воспитания личности и для привития ей социально значимых черт» (Г.Х. Шингаров)

Краткосрочный познавательно - творческий проект педагога-психолога и воспитателя в подготовительной  группе «Осенние цветы» ( три дня)

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, педагог-психолог.

 Актуальность темы

Особенностями развития ребенка дошкольного возраста являются активное стремление его к познанию окружающего мира, любознательность, желание экспериментировать. Этому способствует высокий потенциал его умственных возможностей, развитие которых реализуется в процессе различных видов деятельности.

Например, таких, как речевое общение, восприятие художественно-литературных произведений, наблюдение, экспериментирование, поиск интересующей информации, стремление что-то узнать у взрослых и т. д.

Дети в недостаточной степени имеют представления о предметах и явлениях окружающей природы в разное время года, о том, как меняется природа на протяжении года, как ведут себя представители животного мира, какие причинно-следственные связи существуют в природных явлениях.

Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления об осенних цветах, об осени, ее характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, коммуникативные навыки детей.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный.

- Выбор темы проекта;

- Определение цели и задач проекта;

- Составление плана работы;

- Изучение методической литературы;

- Подготовка оборудования, материалов;

2. Практический этап.

План реализации проекта.

Планируемые результаты развития интегративных качеств:

Дети эмоционально реагируют на мир цветов в природе, принимают заинтересованное участие в образовательном процессе. Дети интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

Цель проекта: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей методами АРТ-терапии. Научить детей умению принимать во внимание чувства и эмоции другого человека Расширение и обогащение знаний о цветах, распускающихся осенью.

Задачи проекта:

Дать понятие об осенних цветах, однолетние и многолетние. Расширить представления об их разнообразии и красоте.

 Воспитание бережного отношения к цветам.

 Развивать мышление, речь, память, творческие способности.

Расширять и обогащать словарный запас.

 Структура проекта:

Коррекционно-развивающее ООД по развитию речи, познавательной активности и коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

1. День. Коррекционно-развивающее занятие: Конспект занятия c элементами арт-терапии «Цветочная поляна».

Цель : Самопознание, гармонизация личности.

Задачи:

-Развитие творческих способностей

- Развитие и умения правильно выражать свои эмоции и чувства

- Развитие фантазии, воображения

- Снятие напряжения.

- Повышение самооценки

Оборудование: Белый лист бумаги формата А 4,цветные восковые мелки ярких цветов, черная гуашь, кисть, стакан воды, кусок мыла, зубочистка

Ход занятия:

 Организационный момент.

Дети стоят в кругу.

Педагог-психолог: Ребята, здравствуйте, поприветствуем друг друга. Упражнение «Подарим улыбку друг другу».

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Проводится беседа. «Настроение по цвету»

«Ребята, забота о своём настроении также важна, как и забота о своём теле, о своём здоровье. Необходимо научиться радоваться жизни. Вот что способствует хорошему настроению: дружелюбие, улыбка, удобная красивая одежда, музыка, что ещё?»

Ответы детей.

« Закройте глаза и постарайтесь увидеть, представить цветочную поляну, на которой растут разные цветы.

Представьте себя в образе цветка. Этот цветочек может быть реальным растущим в наших лесах, а может этот цветок- житель южных лесов или сказочное, волшебное, придуманное вами.

Откройте глаза. Представьте, что вы маленький цветочек (присядьте) и вот прошел дождь, и вы стали расти (медленно вставайте, как бы растите вверх) .

Подул сильный-сильный ветер, и цветы качаются из стороны в сторону.

Оглянитесь вокруг. Вы не одиноки. Возьмитесь за руки. Хорошо, когда рядом есть друзья. Подарите друг другу улыбку».

Педагог-психолог предлагает детям послушать сказку.

Сказка. Цветок

В прекрасном саду жил был цветок.

Сад, в котором рос цветок, принадлежал доброй волшебнице. И цветок, и сам сад были волшебными. Цветок – очень красивый, специально выведенный. Единственный на всей Земле. Это был цветок, который умеет думать и разговаривать.

За ним ухаживали лучшие садовники, удобряли, разговаривали с ним, решали кроссворды. Все, что бы цветок рос и развивался.

И вот однажды, нежданно-негаданно цветок заболел… Покрылся пятнами, ослаб и потерял свой цвет. И садовники лечили его всеми известными средствами, но, увы… болезнь для них была незнакомая.

И волшебство хозяйки сада тоже, увы, не помогало…

И созвала тогда волшебница великий совет мудрецов и волшебников что бы вылечить цветок… И они сказали, что знают про болезнь такую. И лекарство от нее видывали в царстве самого Кощея Бессмертного… Говорят, оно хранится у него и он ни с кем не делится, что бы никто не смог вылечить цветы. Кощей хочет серости и засухи и прячет лекарства для цветов.

Собралась тогда добрая волшебница в дорогу. Взяла свиту свою и дары. И поехали они в Тридевятое царство к самому Кощею Бессмертному – обменять дары на лекарство для цветка.

И вот на их пути пустыня. И не хватает им воды. И надо срочно найти источник, но нет его… Волшебница и свита ослабли без воды. Они уже лежат и думают, что так бесславно и пропадут. Как появляется старик и дает Волшебнице Голубой камень. А камень оказывается волшебный и если его положить в кувшин, то тот сейчас же наполняется водой!

Волшебница напилась сама и напоила всю свиту.

И только было обернулась поблагодарить старика и спросить Кто же он? Но нет его, как будто и не было…. Как будто все было иллюзией, миражем… Но как же вода?

Собрала волшебница свиту и пошли они дальше… А дальше их уже ждал дом самого Кощея бессмертного.

Постучалась Волшебница – попросилась выслушать ее. К удивлению, ворота сами отворились и на них не было стражей. По улицам ходили люди, играла музыка. Шла обычная жизнь. Как же странно, что в царстве самого Кощея было так приятно находиться.

Но самое красивое, чему дивилась Волшебница – это прекрасные дивные сады и цветы на клумбах. Похоже, что Кощей любил их не меньше Волшебницы.

 «Но как же так? Ведь молва о нем идет, что он ненавидит все живое?!»

И пришла Волшебница со свитой к Кощею в приемную. И готова было торговаться и даже драться за зелье волшебное для цветка своего любимого. Она думала, что какой-то здесь подвох – не может у Бессмертного все быть так гладко и красиво.

Но, зайдя в приемную, рассказала она о своей печали… Кощей сказал, что есть у него лекарство и что он непременно даст лекарство Волшебнице что-бы она могла вылечить свой цветок. И дал, и дары не взял, сказал, что у него своих богатств видимо-невидимо.

- Но как же так? Ведь про тебя ходят сказания, что злой ты и нелюдимый и ненавидишь все живое… - не выдержала Волшебница и спросила тки у Кощея.

- Ходят. – Ответил Кощей – Но только это я раньше такой был, когда сердца у меня не было… Вернее спало оно. И любые чувства вызывали только боль. Но, однажды, у меня в огороде вырос цветок. Такой, как у тебя… Единственный и неповторимый. И не поднялась почему-то рука его вырвать из земли. И ходил я смотрел на него каждый день. И сердце мое постепенно оттаяло и проснулось. И шаг за шагом я превратил свое царство в то, что ты видишь. Это было не сразу. Не одно десятилетие понадобилось….

- Так ты больше не бессмертный?

- Да, я теперь живой… И смертный… Уж не знаю – к сожалению, или к счастью) Но так я хочу жить! Хочу радоваться цветам, наслаждаться садами, сочувствовать людям! Хочу дышать и любить! И я знаю, что плата за это мое бессмертие. Я выбираю жить…

И так тепло и радостно стало Волшебнице. И подумала она, что не всей молве можно верить. И что часто все не так как кажется. И что в самом злом Кощее может прорасти зерно жизни…

И взяла она лекарство, поблагодарила Кощея, и поехала в путь со своей свитой. Напоила свой любимый цветок. На следующий же день цветок стал свеж и весел! И долго радовал жителей сада и саму Волшебницу.

Затем педагог-психолог может предложить детям рассказать по очереди историю о своем цветке от первого лица.

Детям можно задавать косвенные вопросы:

Где твоему цветку хотелось бы расти: на поляне или клумбе?

Есть ли у него друзья или нет?

Боится ли чего-нибудь этот цветок?

Этот цветок счастлив или нет?

О чем мечтает этот цветок?

Игра «Собери цветок»

Воспитатель: обращает внимание детей на лист бумаги, на котором только черный лист. по нетрадиционному рисованию в технике «Граттаж» Ребята ,сейчас будет волшебство. Вы должны нарисовать осенние цветы, с помощью острых палочек.

Педагог-психолог приглашает всех на коврик, включает спокойную расслабляющую музыку и говорит:

«Сядьте поудобнее и закройте глаза. 2-3 раза глубоко вдохните и выдохните. Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Но это не совсем обычный водопад. Вместо воды в нем падает вниз мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как расслабляется ваш лоб, затем рот, как расслабляются мышцы шеи... Белый свет течет по вашим плечам, затылку и помогает им стать мягкими и расслабленными. Белый свет стекает с вашей спины, и вы замечаете, как и в спине исчезает напряжение, и она тоже становится мягкой и расслабленной. А свет течет по вашей груди, по животу. Вы чувствуете, как они расслабляются и вы сами собой, без всякого усилия, можете глубже вдыхать и выдыхать. Это позволяет вам ощущать себя очень расслабленно и приятно. Пусть свет течет также по вашим рукам, по ладоням, по пальцам. Вы замечаете, как руки и ладони становятся все мягче и расслабленнее. Свет течет и по ногам, спускается к вашим ступням. Вы чувствуете, что и они расслабляются и становятся мягкими. Этот удивительный водопад из белого света обтекает все ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно и безмятежно, и с каждым вдохом и выдохом вы все глубже расслабляетесь и наполняетесь свежими силами... (30 секунд). Теперь поблагодарите этот водопад света за то, что он вас так чудесно расслабил... Немного потянитесь, выпрямитесь и откройте глаза».

2 день Коррекционно-развивающее ООД

«Осенние цветы»

Цель: совершенствование знаний по теме «Осенние цветы»

Расширить представлении об изобразительных возможностях пластилина

Задачи:

1. Учить приемам работы с пластилином и лентой

2. Развивать творческое воображение

3. Воспитывать интерес к предмету

Оборудование: Лента, пластилин, аудиозапись,овал из бумаги.

Ход ООД:

 Сегодня мы повторим приемы работы с пластилином, которые уже выполняли и познакомимся с еще одним приемом работы с пластилином и выполним в новой технике панно. Задачи:

- познакомить детей с созданием картины в технике пластилинографии;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать эстетические и композиционные чувства;

- воспитывать умение доводить начатое дело до логического завершения работы;

- воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение в работе.

Что есть цветы? Трава по сути.

Но как красой ласкают взгляд.

А ароматом опьяняют...

Закружат нет пути назад.

В минуты радости иль скорби,

в момент прощанья или встреч,

цветы всегда для нас готовы,

на плаху жертвенную лечь.

Цветы как всё, дары природы.

Но как причудлив их узор.

И красок полная палитра,

всегда волнует чей-то взор.(автор не известен, стихотворение взято из интернета)

Необходимые материалы и инструменты:

- восковой пластилин;

- ножницы;

- белая бумага А4

- доска для лепки;

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Ребята, скажите, как выглядят деревья зимой? (Ответы детей: зимой деревья припорошены снегом, сказочные, волшебные, белоснежные, словно в шубах стоят).

Как выглядят деревья весной? (Ответы детей: нарядные в цвету).

Как выглядят деревья летом? (Ответы детей: зеленые, кудрявые).

Как выглядят деревья осенью? (Ответы детей: золотые, листья словно монетки). Сейчас мы с Вами посмотрим какие цветы распускаются осенью, в нашем детском саду вы сможете увидеть красивые осенние цветы, такие как : астры, герберы, георгины и другие красивые, осенние цветы.

Отгадайте загадки:

 Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это...» (осень)

 

Опустели наши грядки.

Огород и сад в порядке.

Ты, земля, еще рожай.

Мы собрали... (урожай)

 

Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто... (листопад)

Игра «Собери цветок» 

Педагог-психолог: Ребята, послушайте сказку. Молчаливый цветочек

Жила-была на свете маленькая любопытная букашка. Она очень любила знакомиться с разными цветочками. Но, к ее большому сожалению и удивлению, они были не столь приветливы с букашечкой.

Однажды она увидела в траве красивый, но очень одинокий цветок, и спросила у своей мамы:

— Мамочка, почему все цветочки молчат? Ведь они тоже живые!

— Потому что у каждого свой язык общения, — ласково ответила мама.

— И как же они общаются с нами? — не поверила букашечка.

— А ты присмотрись к нему, — указала мама на одинокий цветочек. — Видишь, сейчас он спит, потому что его бутончик закрыт. Поэтому такой цветочек лучше не тревожить. Когда он проснется, то раскроет свой бутончик и будет радоваться лучам восходящего солнышка.

— Как здорово! — воскликнула маленькая букашка. — А когда ему плохо, что он делает?

— Тогда он просит пить, — ответила мама. — Ты сразу это поймешь, если увидишь у цветочка подсохшие листики и стебелек или подвявшие лепесточки. А еще вокруг него будет сухая земля.

Вдруг букашечка заметила у одинокого цветка засохший листик на стебле. Тогда она полетела на речку и принесла ему оттуда немного водички. Потом еще и еще, пока цветочек не напился и радостно не закивал ей своим бутончиком.

— А теперь он радуется и благодарит тебя за то, что ты его напоила водичкой, — сказала мама, указывая на цветочек.

— Как легко, оказывается, понимать язык цветов! — порадовалась маленькая букашка.

Педагог-психолог::

Почему цветы молчат?

Изобрази, как цветочек спит, активничает, просит пить и радуется.

Почему цветочек радовался, когда букашка принесла ему воды?

Как цветок отблагодарил маленькую букашку?

Чему она порадовалась?

Воспитатель; Ребята, подойдите к столу. Сейчас мы с Вами сделаем необычные цветы. Декоративный цветок у нас будет состоять из ленточек-это будут его лепестки и пластилина. Середина цветка , стебель и листья, будут сделаны из пластилина. Давайте творить волшебство.

Психолог: Молодцы ребята, какие красивые цветы у Вас получились.

Словарь: бархатцы, дубки, георгины, астры, стебель, листья, лепестки.

Оборудование: презентация «Осенние цветы», предметные картинки «Цветы».

    Итоги: Наше занятие подошло к концу. Ребята, чем вы сегодня вы занимались? Понравилось?

День 3 Коррекционно-развивающее ООД

«Танцующие краски осени»

Цель: Развитие сенсомоторной сферы, познавательной активности и коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие:

- Учить решать сообща заданную проблему, умение договариваться, уступать друг другу.

Развивающие:

- Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умение договариваться, позитивное социальное поведение.

- Обогащать новыми умениями и знаниями в области бесконфликтного общения.

- Развивать умение выражать свои эмоции, чувства, понимать чувства и эмоции другого человека.

- Развивать мелкую моторику рук.

- Развивать фантазию, воображение.

Воспитывающие:

- Воспитывать нравственные основы личности ребёнка в процессе

формирования представлений о дружбе.

- Формировать благоприятный психологический климат группы.

Оформление кабинета: Цветочная поляна, радуга.

Оборудование: два листа бумаги формата А3, карандаши, краски, кисточки, непроливайки.

Ход игры-занятия.

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех здоровыми, с хорошим настроением. Мне очень хочется, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось на весь день. К нам сегодня пришли гости, улыбнитесь и поздоровайтесь с ними.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я - Радуга, благодаря мне наш мир каждый день становится немного радостнее: ярче зеленеет трава на лугах, светит желтое солнышко, сладким соком наливается красное яблоко. Сегодня я приглашаю вас приоткрыть тайны, которые хранит в себе удивительный мир цветов!

Упражнение «Радуга»

Педагог-психолог: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране цветочной фантазии.

Воспитатель: Но, чтобы ^попасть туда, нам необходима особая сила, она появится, как только мы с вами пройдем под моей радугой. Вы согласны?

Звучит включает аудиозапись спокойной музыки, и дети на носочках проходят под «радугой», и наполняются «волшебной силой». Пройдя под «радугой», каждый ребенок.

Педагог-психолог: В волшебном стране растут волшебные цветы. Волшебные они потому, что умеют разговаривать и двигаться. Они, как дети, очень любят играть и озорничать. Цветы эти очень красивые

Педагог-психолог: А какие цветы вы знаете? (ответы детей).

Педагог-психолог: Хотите стать волшебными

цветами? (ответы детей).

Психогимнастика

Педагог-психолог Закройте глаза. Этот цветок может быть реальным растущим в наших краях, а может этот цветок житель южных лесов или сказочное, волшебное, придуманное вами.

Откройте глаза. Представьте, что вы маленький цветочек (присядьте) и вот прошел дождь, и вы стали расти (медленно вставайте, как бы растите вверх). Какой цветок вырос у тебя? А у тебя (вопросы детям).

    Ой, подул сильный-сильный ветер, и цветы стали раскачиваться разные стороны в сторону. Оглянитесь вокруг. Вы не одиноки. Возьмитесь за руки. Хорошо, когда рядом есть друзья.

Педагог-психолог: Ребята послушайте сказку. Терапевтическая сказка «Цветок и Светлячок»

За семью морями, за пятью ветрами, за рекою на лугу, рос прекрасный цветок, необычной красоты, лепестки переливались на солнышке всеми цветами радуги, а роса напоминала драгоценные камни, а волшебный нектар был целебным. К цветочку выстраивалась большая очередь из различных насекомых. Каждый жучек, бабочка, пчелка, муравей хотели попробовать этот волшебный нектар, который цветочек накапливал за весь день и раздавал каждому, кто хотел попробовать его и излечиться от своего недуга.

Много кто обращался со своею бедой к цветку, но никто не знал, что цветочек каждый вечер боялся темноты. Когда солнышко скрывалось за горизонт и наступала кромешная ночь, все жучки и паучки давным - давно находились каждый в своем домике, а цветочек оставался один, прижимаясь к земле и дрожа от холода и страха, ждал утра. Ведь утром светит солнышко, становится тепло и цветочек окружают много насекомых, а ночью очень темно и холодно и он всегда остается один. От этого очень жутко становилось цветочку, и он заплакал. Он плакал так, что ветер, подхватывая слезы, уносил их дождем по лугу.

Сквозь слезы и шум ветра, цветочек услышал необычное хлюпанье, ведь он никогда такого не слышал, тем более ночью. Цветочек вытер слезы и спросил

- Эй, кто здесь? Ответа не было, а только сильный шорох в траве.

- Эй, кто тут? Повторил цветочек. Шорох все ближе и ближе приближался к цветочку. Цветочек от ужаса прикрылся листочками и задрожал от страха. Из травки выполз необычный жучек, и плача сказал цветочку :

- Летел себе, летел, небо было звездное, а тут, откуда ни возьмись, дождь. И мои крылышки намокли, и я не могу взлететь. Теперь нужно ждать утра, чтобы крылышки высохли на солнышке.

А почему ты плачешь? Спросил жучек у цветка.

Цветочек расправил свои листочки и сказал :

- Страшно мне, очень боюсь темноты, жду когда выйдет солнышко и мне не будет так страшно. А твои крылышки я могу вылечить, попробуй моего нектара, он волшебный и всем помогает, может и тебе поможет. Цветочек протянул нектар жучку, тот отхлебнул волшебного нектара и посмотрел на свои крылышки

- Смотри, смотри, они высохли и я снова могу летать, Спасибо тебе цветочек, твой нектар действительно волшебный.

Жучек еще долго радовался и танцевал во круг цветка и благодарил цветок

- Я знаю как тебе помочь и отблагодарить тебя, воскликнул жучек

- Как? Удивленно спросил цветочек

- Я ведь необычный жучек, я Светлячок, я излучаю свет. И он стал демонстрировать свои световые способности. Вокруг цветка стало светло, Он стал сверкать разными цветами радуги, как и днем.

Цветок и Светлячок подружились. В ту ночь цветочек узнал, что свет излучает не только солнышко, но и его новый друг Светлячок. Цветочек был очень рад новому другу, ведь теперь ему было ничего не страшно, когда с ним был Светлячок. Каждую ночь Светлячок прилетал к цветку, освещал его и любовался необычной красотой цветка. По лугу разносился их веселый смех и теплый свет.

Воспитатель; Радуга предлагает детям подойти и обращает внимание ребят на лист бумаги- фон в виде неба и поляны.

Ребята, обратите внимание на этот лист бумаги.

 «Представьте, что этот лист бумаги - поляна, на которой вырастут ваши цветы. Каждый вправе решать, где удобнее будет расти его цветку: среди других в лесу или в сторонке от всех на опушке леса или на клумбе. Выберите подходящее место и приклейте свой цветочек».

Во время выбора места и заполнения пространства поляны педагог- психолог следить затем чтобы дети договаривались, уступали, шли на компромисс. Только тогда, когда все дети остались довольны расположением цветов, они приклеиваются.

Воспитатель; Зарисуйте оставшееся пространство поляны. Пожеланию, можно насекомыми

Педагог-психолог: совместными усилиями и благодаря сотрудничеству и совместному творчеству обычный лист бумаги превратился в красивую картину «Чудесная поляна». Каждый цветок на нашей «чудесной поляне» не одинок, рядом с ним растут много других «цветов - друзей»! Вы тоже не одиноки. Поглядите вокруг вас тоже друзья Вы вместе «один за всех и все за одного»! Настроение отличное, потому, что дружба и доброта творят

настоящие чудеса! Возьмёмся за ручки и почувствуем тепло и силу рук своих друзей.

(читает стих - психологическая игра)

Дружат с солнцем ветерок, а роса с травою.

Дружат с бабочкой цветок, дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам поделить мы рады!

Только ссориться с друзьями, никогда не надо!

Сюрпризный момент.

Воспитатель; Детвора, вы были сегодня такие внимательные, сообразительные, умные. Я хочу тоже подарить вам вот такие «улыбающиеся цветы . Они будут всегда дарить вам хорошее настроение и уверенность. Ведь когда у человека

хорошее настроение он легко сможет преодолевать любые - препятствия. Будьте всегда радостными и добрыми и свое добро дарите своим родным и друзьям. Ведь улыбка творит чудеса. Если ты будешь приветливым, улыбчивым, тогда у тебя будет много друзей и знакомых, у которых имеется желание с тобой разговаривать, играть.

А сейчас мы с Вами нарисуем осенние цветы.

                                        Все мы дружные ребята,

Мы ребята дошколята,

Никого не обижаем

Как заботиться мы знаем,

Никого в беде не бросим

Не обидим, а попросим

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

Педагог-психолог: Спасибо большое за нарисованные красивые цветы. Вам понравилось занятие?

Анализ результатов работы.

В ходе реализации проекта у детей:

- развивались творческие способности,

- углубились знания о природе, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к ней,

- расширился и активизировался словарный запас.

Литература:1. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. / Под ред. Л.А. Парамоновой. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014.2. «Развитие воображения и речи детей 4-7 лет», игровые технологии. - Е.А. Алябьева, М., ТЦ «Сфера», 2006 г.3. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в подготовительной группе» 2008.

4. Киселева М.В. — «Арт-терапия в работе с детьми» речь г. Санкт-Петербург, 2006

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прикреплённые документы:

Фотографии